Ayer en clase a un estudiante le salía un error raro.

Había replicado un código mío. Que funcionaba en mi ordenador.

Pero a él no.

Me lo enseña. Y yo…

…pues ni idea, la verdad.

Ni idea de qué pasaba. No veía nada raro.

Revisé lo que pude y me rendí. No era capaz de identificarlo.

¿Solución?

Le borré el código y empezamos de nuevo.

En lugar de escribir el código letra a letra, nos apoyamos en el autocompletado.

Había una ruta a fichero involucrada. El problema estaba ahí casi seguro. Pero ya te digo que no llegué a verlo.

El caso, que con el autocompletado reescribimos la ruta.

Guiándolo, claro. Si dejas libre al autocompletado, el quebradero de cabeza es peor que el error ese de Python lleno de ruido.

{{rawhtml}} {{/rawhtml}}

Una vez terminado, ejecutamos…

Y todo bien.

¿El error? Ni idea. Sigo sin saber qué era. Y nunca lo sabré.

Lo arreglamos sin más.

Para aprender de los errores es verdad que hay que diagnosticarlos y luego arreglarlos. Nosotros nos saltamos la parte de diagnosticarlo, así que ¿aprendimos menos?

No: aprendimos diferente.

Aprendimos que empezar de cero puede ser mejor que arreglar lo que no funciona.

Porque quizá estés trabajando sobre un código mal planteado.

Y la forma de arreglarlo no es cambiar cosas pequeñitas hasta que funcione.